No, no es el título de la canción de Concha Velasco...es lo que piensan y dicen muchos jóvenes a la hora de elegir qué hacer con su futuro...y no es una decisión fácil de tomar y menos de aceptar, porque sé que a muchos padres (incluso a profesores y orientadores) no les gusta la idea de que algunos jóvenes ¡con las buenas notas que tienen en matemáticas! echen por tierra su futuro y se afanan en quitar "esas ideas raras " de la cabeza de sus hijos para que , hagan algo "de provecho" ...y luego...ya si quieren, en su tiempo libre, pinten o hagan "alguna manualidad"...Hablaba el otro día con una compañera sobre "la fiebre del todo vale mientras sea en inglés" y las consecuencias en el deterioro de una Educación completa y de calidad...La importancia del conocimiento de idiomas no lo pondré nunca en duda, pero...
¡Difícil tarea la de aplicar el inglés para colegios, profesores y familia si no se tiene en la sociedad una "mentalidad bilingúe"!
Pues si esto mismo lo aplicamos a las Enseñanzas Artísticas , descubrimos "La Educación Tuerta" que gastamos en este país...como decía Lincoln :
"No basta con pensar de forma distinta. También hemos de
actuar de forma distinta."
De nada sirve el discurso de las inteligencias múltiples de Gardner o que sir Ken Robinson sea una de las mayores eminencias en Educación y hace ver una y otra vez que las escuelas matan la CREATIVIDAD: elemento fundamental en cualquier proyecto humano, así nos dice en su libro "El elemento":
"Vivimos en una época en que las ciencias se asocian con fuerza a la verdad y a la objetividad, a la realidad pura y dura; y las artes, a los sentimientos, las emociones y la intuición. Se entiende que las artes son un extra de la educación del que se puede prescindir, algo opcional que tiene que ver con la auto expresión la relajación y el ocio. " p. 101
"A los niños no se les dice: - No hagas matemáticas, no vas a ser matemático-, ni:_ - No hagas ciencias, no vas a ganarte la vida como científico-". p.101
"Conozco pintores, empresarios, bailarines, deportistas y muchos otros cuyos logros, inteligencia y humanidad son tan sustanciales como los de cualquiera de mis conocidos que poseen el titulo de doctor."
p. 104
"Muchas personas muy inteligentes se han pasado todos los años de su educación pensando que no lo son, y muchas personas con gran aptitud académica a las que el sistema ha mimado y agasajado nunca han descubierto cuales son sus verdaderas cualidades. Prácticamente, ninguna de ellas tiene una idea cabal de su autentico potencial creativo. El despilfarro del talento creativo es una calamidad que no debe agravarse."
"Nos preguntamos dónde podemos encontrar personas de talento, pero ignoramos el talento y las cualidades de las personas que nos rodean. Buscamos pero no vemos, porque nuestra forma tradicional, y basada en el supuesto sentido común, de evaluar esas cualidades nos distrae de la auténtica realidad. Nos peguntamos cómo estimular la creatividad y la innovación pero reprimimos los procesos y las condiciones que con mayor probabilidad las pueden propiciar.. Como ocurría al astrónomo medieval, seguimos creyendo en los supuestos de la educación en masa, a pesar de todas las / pruebas de que el sistema falla para muchos de los que están en él." p. 156 -157
"Hoy, más que nunca, las comunidades humanas dependen de una diversidad de talentos, y no una única idea de capacidad." p. 159
"La educación no es un proceso lineal de
preparación para el futuro: su cometido es cultivar
las aptitudes y las sensibilidades con las que
podamos vivir la mejor vida en la actualidad y
crearnos para todos el mejor de los futuros."
Y ahora...
¡Escucha a tu hijo!
Fuentes e imágenes:
http://artemoi-artemoi.blogspot.com.es/p/arte-y-discapacidad.html
https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiX_sfE_M_MAhXB1RoKHfNuDXQQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.sensacine.com%2Fpeliculas%2Fpelicula-234212%2F&psig=AFQjCNEGqixte5GRJiaQHOUK7CSoJZy6xA&ust=1462985556050510
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